避免伤害学生的自尊心

发布日期:2019-03-15 浏览次数:

  创造良好的英语课堂语言氛围,是调动学生积极性、进行有效教学的必要手段。所以,教师在课堂上要尽量多讲英语,使学生们能耳濡目染,渐渐地跟随老师自然地讲英语。英语教师课堂常用语大全在这里,英语老师们赶快收藏了吧 !

  作业评语不仅仅是对作业本身进行评价,也可以包括学习和生活的各个方面,它的语言形式更是丰富多彩,千变万化,既可以是一个词或一个短语,也可以是一句话、一个段落或一则格言。

  如果要鼓励学生下一次作业要做得更好,要继续努力,我们可以写上这样的批语:

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  针对成绩一般,但书写认真的学生;需要鼓励的后进生我们就要给予一些鼓励性的话语。他们的作业中有时候不是全正确,但他们的书写较为认真的话,跟他们说:

  对于作业较差的学生,批评时要注意艺术性和启发性,避免伤害学生的自尊心。在发现有的同学作业马马虎虎的时候,我们可以在写批语的时候写上这样的句子:

  上次批评过那个抄别人作业的同学,我发现他能自己独立完成作业了,我也替他开心,因此,这次我给了他这样的批语:

  有些学生经常犯拼写错误,一个个批改费力又费时,且没有必要,然而又不可视而不见,这时你可批注:

  如果个别学生因课堂不注意听讲而犯了不该出现的错误,在作业中可以给予劝告:

  对于基础较好的学生,批语要有表扬,更要有激励,提出更高要求,促使他们更大进步。如:

  针对中等生的批语应慎重,他们往往是大错不犯,小错不断,批语中要多一点严厉和鞭策。如:

  对中等生或后进生则要抓住优点,用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬并顺带提出希望。如:

  对字迹工整、认真但作业却有错,或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生,可给他这样的批语:

  “Well done ! Try to be better next time, will you?”—真棒!争取下次更好,行吗?对作业较差的学生,批评要注意艺术性和启发性,避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导,如:“ If only……!”、“ How I wish ……!”、“ Would you please ……?”、“Im afraid you ……”等等。 我常用的这类批语有:

  “Im afraid you used Chinglish here , do you think so?”—恐怕你在这儿用的是中国式英语,你说 呢?(“Chinglish”是“Chinese English”的幽默说法)一句好的评语,不仅能反映学生解题的正误,对学生进行恰当的学法指导,使学生形成正确的解题思路和方法,而且还能挖掘学生的潜在能力。通过积极引导,拓宽学生的思路,培养学生自主创新精神。


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